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三元区突出三个重难点攻坚力求课改实验新进展

三元区教育局办公室

　　三元区自去年九月全面启动课改实验以来，在上级教育主管部门的正确指导下，在全区各校领导和广大教师共同努力下，初步建立了以校为本的教育科学研究，课堂教学评价、校本课程开发与实施、校本培训实施与管理、学生和教师发展性评价、民主科学管理学校、片区合作交流、课改实验宣传、中小学教学质量评估监控等课改实验机制。同时初步建立了研究、督查、指导、服务的组织保障机构，初步建立了教育城域网和信息技术教育培训体系，还对考试制度改革做了有益的探索。在新学年里，我们将继续通力合作，锐意进取，突出“三个重难点”攻坚。
　　一、进一步做好中小学评价课题研究工作。
　　学校教育评价改革是基础教育课程改革的关键环节和重要“抓手”，对学校教育教学工作起着重要的导向和质量监控的作用。我区作为福建省中小学评价研究实验区，要将中小学评价与考试制度改革作为课程改革重中之重的工作来抓，成立区、校中小学评价和考试制度改革领导和研究机构，因校制宜，创造性地开展工作。
　　二、加快农村课改实验进程。
　　一年多来，我区农村中小学课改做了很多工作，取得一定效果。但从总体来看，与市区中小学相比还有不少差距。农村课改的成败决定着课改的大局，因此抓好农村课改是我区课改工作要着重解决的一个重点和难点。当务之急是要明确农村义务教育课程改革与发展的目标，提升学校、教师和学生的主体性，优化农村义务教育课程的系统结构，创建新型的“实践——评估——开发”模式，探索一条有农村特色的课改之路。
　　三、探索综合课程开设的途径和全面规范开展综合实践活动课程。
　　新学年对综合课程来说，主要任务通过通识培训，鼓励大胆探索，寻找综合课程开设的途径和模式。对综合实践活动课程的开发来说，注意把握和解决四个问题：准确认识综合实践活动课程的性质——3—9年级学生在教师引导下自主进行的综合性学习活动；突出强调综合实践活动课程的核心价值追求——培养学生的创新精神和实践能力；注意掌握综合实践活动课程的特点并加以恰当组织；注意创造良好的开设综合实践活动课程的环境和条件。