三元区找准新起点，把课改实验不断引向深入

三元区教育局办公室

9月12日，三元区教育局在城关小学召开03－04学年课程改革工作会。会议较全面、客观地反馈了上学年对部分学校课改调研的情况，提出了整改意见，同时对新学年课改实验工作做了全面部署。
　　会议认为，一年来我区课改实验工作在区委、区政府和上级教育主管部门的关心支持下，在全区各校领导和广大教师的共同努力下，取得了初步成效。各校能积极发挥教育的主体作用，以人为本的办学理念逐步渗透到学校管理的各个环节，现代教育技术装备和使用有了新的飞跃，育人环境进一步得到优化。教师的教育观念和角色意识有了较明显的转换，一切为了学生，关注学生的终身发展，逐渐成为教师的工作准则，学习研究意识渐入人心。学生的学习兴趣和学习信心日益增强，学习方式有了明显的转变，逐渐从机械、被动变为自主、合作、探究，能善于利用教材外的课程资源，在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观方面都得到较好的发展。社会与学生家长越来越多地了解课改和新课程，关注课改的进程和效果，对实施新课程给孩子带来的每一个进步和发展，表示充分的肯定和赞许。
　　会议指出，虽然我们的课改实验工作取得一定成绩，但仍存在诸多不足与薄弱环节。当前校际之间、教师之间、校内各项工作之间都存在不平衡的现象，而且主观愿望与客观现实存在较大的差距。一些教师对课改的理念、概念、定义、原理、案例理解不透，把握不准，产生混淆，教科研意识不够强，方法不多，对艰巨复杂的课改工作产生畏难情绪。学生的学习习惯培养有待于进一步加强，要理顺课堂教学中的“放”与“收”的关系。学校的课程建设尚未达到要求，要切实落实综合课程和综合实践活动课程的开设与进行，进一步规范校本课程开发，充分开发利用校内外课程资源，形成有学校特色的课程体系。学校管理制度重建的步子不大，仍有一些管理机制不适应课改精神要求。学校办学经费严重不足，现代教育设施设备无法及时得以建设和添置，给课改实验工作顺利进行带来很大的困难。对课改实验材料的收集整理不够重视，特别是原始过程性的材料，应规范文本、分类整理、妥善保管。
会议强调，当前我区课改实验工作要正确处理好“十个关系”，即课题研究与校本研究的关系；校本研究与校本培训的关系；工作计划与周工作安排的关系；课改实验与学校文化的关系；校长与教师的关系；课改年段与非课改年段的关系；工作的推进与资料积累的关系；坚持和突破的关系；工作氛围和工作推进的关系；信息技术与课程的关系。
　　会议要求，新学年我区课改实验的主要任务是抓住三个重难点攻坚，建立和完善五项工作机制。“三个重难点”：一是做好中小学评价课题研究工作；二是加快农村课改的进程；三是探索综合课程开设和综合实践活动课程实施。“五项工作机制”：校本培训机制、校本研究机制、片区交流机制、专业引领机制、课题研究机制。全区广大教师要群策群力，锐意进取，实现新学年课改实验的新突破，开创我区素质教育的新局面。
　　会议由区教育局副局长游柏明同志主持，区教育局领导，区课改研究中心成员，进修学校全体教研员，区属各校校长、分管教学副校长、教导主任和部分教师代表出席会议。