三元区教育信息化建设全面提速

三元区教育局办公室

　　近年来，三元区重视教育信息技术建设，把教育信息技术建设做为实现基础教育跨越式发展的重要举措。根据本区“九五”期间信息技术建设的实际情况，认真制定了“十五”发展规划，提出了以应用为核心，以“建网、建库、建队伍”为抓手的基础教育信息环境建设思路，采取“统筹规划、分步实施、扶持重点、以点带面、软硬并举、全面推进”的基本策略，推动学校信息技术教育的全面发展。
　　目前，全区中小学共有多媒体教室99间，电脑网络教室31个，电脑1683台，生均电脑数13人配1台。2002年10月建成以千兆光纤为骨干、百兆接入的“三元教育城域网”，城域网中心建有中小学“在线备课”系统、中小学各学科资源库、电子图书馆和有6万多试题库的“智能组卷”系统，并在4所中小学实施“朝阳行动计划”，安装卫星接收设备，接收中央电教馆的教育资源与联网学校共享资源，另有2所中小学建有校园演播系统，全区累计投入经费870余万元。主要措施与成效：
　　1、充分发挥信息技术的支撑作用，推进基础教育课程改革实验工作。
2002年三元区被确定为首批23个省级基础教育课程改革实验区之一，我们充分认识到现代信息技术教育对培养学生具有创新精神和实践能力的重大作用，加大建设资金的投入，加快信息技术建设的步伐，全区中学和独立建制的小学70%以上的实验年级实现了多媒体设备进教室。我们以网络建设为基础, 以课题研究为先导，以信息技术应用为抓手，以实施素质教育、培养学生创新能力为核心，以提高课堂教学质量和效益为目标，积极推进教育信息化，促使我区基础教育改革进一步深化。
　　2、积极探索信息技术与学科教学的整合，促进教学方式和学习方式的转变。近年来，全区各校着力进行信息技术教育与各学科教育整合的研究与实践，积极探索应用信息技术培养学生创新精神和实践能力的方法和途径，适应信息环境下的新型课堂教学模式和学习方式。在开展“教学双百工程”活动（创百堂优质课，育百名学科带头人）过程中，始终把信息技术应用作为一项重要考核标准。同时，我们每年推出一些信息技术与学科教学整合的研究课，开展全区教师课件制作比赛、课件展评等活动，通过组织观摩、研讨、评比，进一步增强教师应用信息技术的意识，以推进各学科与信息技术教育的整合，不断实现教育教学手段的现代化。各校在认真落实信息技术必修课的基础上，还积极组织学生开展信息技术课外实践活动，如：举办电脑兴趣小组、网页制作比赛、电脑绘画比赛、文字录入比赛等。通过参与这些活动，激发学生学习信息技术的兴趣，不断增强应用信息技术的自觉性。
　　3、构建信息技术的发展平台，逐步实现教育资源共享。我区按照“着眼未来、着眼应用、统一规划、分步实施”的设计思路，2002年10月，建成以千兆光纤为骨干、百兆接入的“三元教育城域网”。对此网络的先进性，2002年9月27日《中国教育报》曾具体报道。在网络资源建设方面，我们做到建网和建库的同步发展，全区80%的学校建立网页，在网络中心建有中小学“在线备课”系统、中小学各学科资源库、电子图书馆和有6万多试题库的“智能组卷”系统，为教师教育教学和学生学习提供良好的条件。
　　4、加强信息技术教育培训，提高教师信息技术素养。
我区积极开展各级信息技术培训，培训人数占专任教师的100%，目前，有700余人通过信息技术教育等级考试，占专任教师的50%。设有省级信息技术教育考点2个，并作为全区教师信息技术培训基地，负责对信息技术专业人员和骨干教师的业务培训，在提高教师信息技术水平方面发挥了积极的作用。同时，我们还重视计算机专业教师队伍的建设，每年选送部分教师参加计算机专业的高一层次学历进修，组织网络管理员、机房管理员相关的业务培训，逐步形成一定数量的专业技术教师队伍，为学校教师信息技术培训创造必要的条件。
　　5、充分应用信息技术手段，实现教育管理现代化。我们积极推进教育行政管理和学校管理的信息化，实行电子政务和电子校务。一是日常办公无纸化。文件管理信息化，设定文件管理流程，从文件生成到分发实行无纸化操作；二是行政管理网络化。通过城域网，在全区范围内实现办公管理现代化，解决教育局和各学校的信息交换受时间和空间限制的问题，真正实现网络化教育管理，提高了整体工作效率；三是学校管理智能化。全区学校在开通计算机网络的基础上，逐步实现校内行政、教务、人事、财产等各项管理工作的微机化、网络化，促进管理水平迈上新台阶；四是教育服务信息化。通过电子邮件、留言板和电子公告牌等方式密切了教育部门与社会、学校和学生家庭之间的联系，增加工作透明度。