小小导游招聘会－－从"窗口"看祖国

武汉市鄱阳街小学　杨锦兰　jinlanyang@163.com

　　教 材：九年义务教育小学教科书《信息技术》(华中师范大学出版社)第一册第七课

　　教材分析：

　　《小小导游招聘会》是根据九年义务教育小学教科书《信息技术》(华中师范大学出版社)第一册第七课《从"窗口"看祖国》来设计的。将《从"窗口"看祖国》作为本课的附标题旨在淡化知识的传授，让学生在富有挑战性的"小小导游招聘会"活动中，自主地学习窗口操作的知识。本课共分三个层面：

　　第一个层面通过"我为奥运出点力""我为外国朋友当导游"活动，引导学生利�"从'窗口'看祖国"文件夹中的文件进行辅助介绍，从而使学生主动地学习打开文件和文件夹图标的方法，并能通过图标了解文件类型。

　　第二个层面是通过的图文观察和探索，让学生了解什么是窗口，怎样打开窗口，怎样对窗口进行操作：包括窗口的最大化、最小化、调整窗口大小、浏览窗口内容等，了解窗口的构成及各部分的作用。

　　第三个层面是让学生根据兴趣选择自己喜欢的景点，利用相应的文件窗口进行介绍，进一步巩固窗口的操作技能，提高学生的操作能力和语言表达能力。

教学目标:

　　1．能打开文件和文件夹图标，并能通过图标了解几种文件类型。

　　2．能根据需要对窗口进行调整等操作。

　　3．在自主学习和探索交流中体验学习的成功感、感受祖国的美。

教学重点：根据需要对窗口进行调整

　　教学难点：对多个窗口进行灵活的操作

教学建议：

　　兴趣是学习的动力，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的自觉性。如何调动学生的学习兴趣，并使他的兴趣维持最高点呢？

　　在教学伊始，我们可以当前热门话题---2008年奥运会作为切入点，创设一个学生感兴趣的、有竞争力的"小小导游招聘会"，将知识融入活动之中，激起学生参与学习的热情。

　　当同学们的热情被调动起来后，教师话锋一转："为了使每个同学能当选为奥运的导游，老师为大家准备了一些资料，就放�"从'窗口'看祖国"的文件夹中，大家可以利用相关资料来解说。"，引导学生利用教材自主探索、合作交流文件、文件夹窗口的打开方法、窗口的基本操作及根据需要调整窗口的方法。

　　当学生掌握了基本操作、形成基本技能后，鼓励学生利用所学的本领借助图文在小组内进行模拟演习当小导游的角色，学生之间的交流必将激起学生创造的火花。最后，各小组选派一名代表参加全班的"小导游招聘会"，将课堂推向高潮。

　　课后可布置学生利用假日体验"当小导游"，提高学生知识的应用能力。

教学过程：

　　(一)情景激发，定向引导：

　　1、教师激情导入：相信大家都知道2008奥运会在中国北京举行，届时中国将会迎来世界各国观光的游客，作为一个中国小公民，你想不想为这次盛会做点什么？告诉你们一个好消息，学校大队部将要在同学们招聘一批优秀的小导游为奥运出点力。你们想成为其中的一员吗？

　　2、揭示目标：要想成为导游当然要对祖国的文化、景点等有一定的了解，为了使每个同学能当选为导游，老师为大家准备了一些资料，就放在"从'窗口'看祖国"的文件夹中，大家可以利用相关文字图片资料来了解祖国，训练自己的解说能力。（揭示课题）

　　(设计意图：将信息技术的教育与当前热门话题---2008年奥运会相结合，创设一个学生感兴趣的、有竞争力的"小小导游招聘会"，将有关窗口操作的知识融入活动之中，可激起学生参与学习的热情。)

　　二、任务驱动、协作探索：

　　1、自学教材、探究新知：

　　你能根据课本的提示信息打开"从窗口看祖国"的文件夹以及文件夹里的文件吗？

　　打开文件后，边看边想你发现了什么？通过观察你知道这几个文件图标表达什么类型文件吗？

　　2、交流反馈：打开文件及文件夹的方法，文件窗口及窗口的组成部分，不同的图标所表示的文件类型

　　(设计意图：让学生通过自学和实践，探索文件及文件夹图标的打开方法，并能通过观察了解到文件图标所表示的文件类型，培养学生的探究能力)

　　3、引导学生自由上机探索

　　①窗口右上角三个按钮的作用

　　②拖曳窗口边框或窗口棱角，会有什么情况发生？

　　③拖曳标题栏，有什么情况发生？

　　4、交流收获，演示反馈

　　5、深入学习：通过刚才的学习大家对窗口已有一定的了解，但要作一名优秀的导游，我们要从地理位置、图片、文字叙述三个方面来介绍，你能象图三那样把这三种不同类型的信息放在一起吗？

　　反馈学生探索收获，并对学生探索过程中的有代有性的问题集中讲解。

　　(设计意图：让学生通过自学和实践，探索窗口的基本操作方法，通过交流互动，感受到学习的成功感)

　　三、感悟新知、实践应用：

　　1、感悟新知、小组交流：

　　看来同学们都已学会了窗口的操作方法，"小导游招聘会"现在开始。

　　招聘办法：①选择自己的喜欢的城市，利用所的图文资料在小组内进行解说②各组推荐一名代表参加全班竞选

　　2、汇报交流，评价提高：

　　①学生代表竞选导游，利用资料进行演示解说

　　②学生自评与互评：填写评价表，选出优秀导游

　　(设计意图：给学生提供一个展示交流的平台，让学生通过展示体验学习的乐趣，但由于时间有限，不可能每个同学全班展示。通过小组内模拟演示、推荐代表、全班竞选等形式，不但可满足每个同学的表演欲，同时还可以培养学生组内的互助、协调能力以及小组间的竞争精神，培养学生的主人翁意识)

　　四、课后延伸、发展创新：

　　今天同学们表现得非常出色，都当选为我市"小导游"，课后同学们可以利用节假日当当小导游，积累一点当导游的实际经验，为2008年奥运出力。

　　(设计意图：将知识向课外延伸，培养学生知识的应用能力，同时，也可通过活动增强学生学习的兴趣)

　　课后反思

　　成功之处：

　　1、将知识的学习融入有竞争性的、学生乐于参与的活动之中，是本课最大的成功点。由于学生对事物好奇心强，又喜欢挑战自我，参与"竞选小导游"的活动热情很高，为了能成功挑战导游成功，学生能非常迫切地利用教材去自主学习、自主探索窗口的操作方法和操作技巧。

　　2、"组内互助、组间竞争"的教学形式也是本课的一大成功之处。在挑战时，学生们先在小组内模拟演练，让每一个学生的交流能力和应用知识的能力得到加强，然后推选出最有实力的人参加全班竞选，学生的集体主义感使他们群策群力，互相协作，使课堂真正成为一种合作、和谐、团结的氛围，使学生学得开心。

　　不足之处：

　　如果能配合相应的旅游网站，进行介绍，学生的创造性定会得到更好的发挥！