思品课利用网上资料实时辅助教学初探

泉州市实验小学 何水影

　　[内容摘要] 笔者于2000年秋季，在一节思想品德课--《特区新貌》（第九册第2课），借助计算机网络上的资料，实时进行辅助教学，得到一些有益的启示。

　　一、备课充分。课前上网查阅了厦门市政府的网站，在"厦门概况"网页上，选择"自然概况"、"经济发展"等五个片断，又在"泉州总体概况"网站，选择"新区建设"、"旧城改造"等六个片断，在福州网站选出"平潭"网页。在各工作站建立图标，预先链接，并关闭显示器。

　　二、适时上网。在教学过程中，根据教案编排，师生相继在网上浏览上述网页内容，并讨论有关问题，得出正确结论。

　　三、功能分析。①利用计算机高速处理大容量信息的功能，解决教学重点，突破教学难点；②课堂上进行大信息量教学，有利于优化课堂教学过程，形成新的认知结构；③网页画面形象，生动有趣，有利激发学生学习兴趣；④为学生个别化学习，教师个别化教学提供了一条新途径。

　　四、必备条件。有一间功能完备、计算机配置高的多媒体教室，并有专线上网。

　　随着因特网的普及和发展，"校校通"工程建设如火如荼的展开。利用计算机互联网上浩如烟波的资料进行实时教学等具有现代化观念的教育教学方式，已逐渐显露在广大教育工作者面前。目前，借助计算机或多媒体组合手段，在语文、数学、自然、社会等课程进行辅助教学已屡有偿试。但借助计算机网络上的资料，实时进行思品课教学还鲜有所闻。笔者于去年秋季，在思想品德公开课--《特区新貌》（第九册第2课）进行了一次有益的探索，现作如下回顾：

　　一、备课充分。《特区新貌》主要是以厦门特区经济建设飞速发展这一具体而典型的例子，侧重于向学生阐明党的对内改革、对外开放政策的英明正确。通过学习，让学生了解厦门特区经济建设取得瞩目成就，认识祖国在前进，社会主义建设取得了伟大成就。从而关心家乡和祖国的新变化，激发学生为祖国的日益强大而自豪的情感。同时，要求学生了解自己的家庭和家乡20年前的情况，说说家庭或家乡的新面貌。由于思想品德课教材篇幅有限，课文内容的表达多为总结性语言，一些能说明问题的统计数字大多滞后于现时，且插图少。教学此课又限于此年龄学生形象思维优于抽象思维。如果没有补充大量新颖材料，则课后很难给学生留下深刻印象。

　　为此，课前我上网查阅了厦门市政府建立的网站，在"厦门概况"网页上，仔细地选择了"自然概况"、"行政区划"、"投资环境"、"经济发展"、"社会事业"五个片断。又考虑到泉州学生毕竟对厦门了解不多，对本地建设才有亲身体会。何况，泉州也属于闽南金三角的重要组成部分。改革开放后，泉州以"民营特区"的优势，各项建设突飞猛进，经济总量超过厦门。所以，我又查阅"泉州总体概况"网站，并选择其中"新区开发"、"经济发展"、"基础设施"、"旧城改造"、"夜景工程"、"配套建设"六项内容。接着，为配合课后练习的"读一读，树起海岛新形象"。我还查出福州市的"平潭"网页。最后，把上述三个网页在每一个工作站上分别建立起图标。课前，每个工作站都预先上网链接好，并关闭显示器。

　　二、适时上网。教学中，当学生熟悉课文后，我即上网介绍了厦门的"特区建设"和"基础设施。"而后，便让学生双击"厦门特区"图标，上网浏览指定的相关内容。这时，课堂静悄悄的，人人都紧张地在网上遨游。稍后，我组织学生讨论：为什么厦门特区能取得如此辉煌的建设成就？由于学生阅读了大量资料，所以他们很快就回答出：改革开放、优惠政策、地理条件、人缘优势等。老师小结后，便让学生关闭"厦门网页"。

　　在延伸对比教学时，我首先打开"泉州总概况"网页，要求学生重点浏览文字说明和"新区开发"、"经济发展"、"基础设施"、"旧城改造"、"配套建设"等内容。便让学生上网充分浏览。而后，老师再点出以前泉州市区破旧、狭窄、零乱的街道和尘土飞扬的旧体育场，让学生对比网上崭新的楼房、众多的公园，以及其他典雅别致的休闲、娱乐、体育锻炼场所等。由于学生有了充分的感性认识，在讨论泉州各项事业发生巨大变化的原因时，很快地就得出：改革开放的政策，广大爱国华侨的支持、泉州人爱拚才会赢的精神等。

　　在完成课后练习第一题时，我先让学生朗读"树起海岛新形象"短文，再让学生上网浏览有关"平潭"的建设和发展情况。顺利地完成此课的教学任务。

　　此堂课，由于应用了互联网上的相关资料进行学习，所以学生的学习积极性进入到一种从未有过的意境，达到了最佳的学习状态。

　　三、功能分析。①思想品德课利用计算机高速处理大容量信息的功能，解决了在有限的教学时间内传递较多信息的难题。这对于增大课堂教学容量，解决教学重点，突破教学难点，启发学生思维，排除思维障碍，促进学生快速高效学习相关知识十分有利；②由于课堂上进行大信息量教学，这对于优化课堂教学过程，加速知识更新，发展学生观察能力、记忆能力、想象能力和动手操作能力，形成新的认知结构无疑是十分有益的，也是其他教学媒体所无法实现的；③使用计算机网络资料辅助学习思想品德课，由于网页画面形象，生动有趣，制作内容丰富多彩，能使学生产生良好感受，激发起学习兴趣，并很快进入最佳的学习状态；④计算机具有很强的进行个别化教学的能力。让学生在Internet信息网络内调用教学资源，形成以学生为中心的人机交互学生环境，自行探索。教师则可以通过主控台进行个别检查和指导，这对于学生进行个别化学习，扩展知识面，发展思维能力十分有益，也为教师个别化教学提供了一条新途径。

　　四、必备条件。利用计算机互联网上的资料实施实时辅助教学，必须具备一定的条件。在硬件上，要有一间装备齐全的多媒体教室，其服务器配置，CPU最好是奔腾Ⅳ，内存128M，硬盘20G以上，专线上网（使用光纤更好）。各个工作站配置也需在CPU奔腾Ⅱ，内存64M、硬盘10G以上。而教师用机的配置最好要超过工作站；在"软"件上，教师要熟悉WINDOWS操作系统，做到使用自如。熟练上网，有丰富的网上查找经验。同时，对思想品德课教学要有一定的研究，还要有较强的课堂组织能力。学生要能比较熟练地使用WINDOWS操作系统，并且要有若干次上网经历。

　　总之，利用电脑、网络等现代化手段，实施各科的实时辅助教学，是每一所学校推进素质教育的必然选择。只有更新教育观念，大胆探索，才能培养出复合型、创新型的人才。